U okviru školskog projekta „Naš EKO iskorak“ naši učenici 3. razreda smjera tehničar za računalstvo proveli su istraživački podprojekt „Utjecaj biljaka na kvalitetu zraka u učionici“. Umjesto da o kvaliteti zraka uče samo iz teorije, odlučili su je – izmjeriti.
Polazno pitanje bilo je jednostavno i blisko njihovoj svakodnevici: „Mogu li biljke utjecati na zrak u prostoru u kojem svakodnevno boravimo?“ Kako bi došli do odgovora, učenici su učionicu pretvorili u mali istraživački laboratorij.
U projektu je sudjelovalo 17 učenika podijeljenih u dvije glavne skupine – tehničko-mjernu i analitičko-dokumentacijsku. Svaka skupina se sastojala od 3 podskupine.
Tehničko-mjerna skupina bila je zadužena za spajanje mikroupravljača i senzora, razvoj programskog koda za očitavanje podataka te održavanje mjernog sustava. Učenici su usvojili osnovne principe rada senzora, automatiziranog prikupljanja podataka i važnosti kalibracije i provjere točnosti mjerenja. Analitičko-dokumentacijski skupina planirala je eksperimentalni postupak, raspored biljaka u prostoru, unos podataka u proračunske tablice i izradu grafičkih prikaza rezultata. Dio učenika bio je zadužen za vođenje projektnog dnevnika, fotografiranje i pripremu završne prezentacije, čime su razvijali komunikacijske i prezentacijske vještine.
Suradnja među timovima poticala je međusobno učenje, razmjenu ideja i donošenje zajedničkih zaključaka, što je učenicima pružilo iskustvo autentičnog istraživačkog rada.
Mjerenja temperature, relativne vlažnosti i kvalitete zraka provodila su se tijekom dva tjedna, tri puta dnevno – prije unošenja biljaka u učionicu i nakon njihova postavljanja. Učenici su pritom bilježili i dodatne okolnosti, poput provjetravanja ili broja prisutnih učenika, kako bi bolje razumjeli rezultate. Prikupljene podatke uspoređivali su, analizirali i raspravljali o uočenim promjenama, razvijajući pritom kritičko promišljanje i sposobnost donošenja zaključaka na temelju dokaza.
Ovakav način rada pokazao je koliko je važno učenike staviti u aktivnu ulogu. Kroz suradnju, podjelu odgovornosti i rješavanje konkretnih problema razvijali su tehničke i digitalne vještine, ali i komunikaciju, timski rad i istraživački način razmišljanja.
Projekt je još jednom potvrdio da učenje postaje najkvalitetnije onda kada učenici istražuju stvarne probleme iz vlastitog okruženja. Učionica je tako postala prostor istraživanja, suradnje i novih spoznaja, a biljke su dobile sasvim novu ulogu u našem školskom okruženju.
Zahvala
Projekt, Naš EKO iskorak, provodi se uz podršku Scientixa, Clariosa, VARTA-e i GenB putem Scientix Circular Choice Award.
Olivera Stojaković, dipl. ing.
